Tại buổi làm việc với Trường Cán bộ Thanh tra, ngày 10/6/2026, Tổng Thanh tra Nguyễn Quốc Đoàn yêu cầu trường phải đổi mới phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ngành Thanh tra. Ảnh: TH

Lấy phát triển con người làm trọng tâm của đổi mới đào tạo, bồi dưỡng

Hoạt động thanh tra đòi hỏi mỗi cán bộ không chỉ nắm chắc pháp luật, giỏi quy trình nghiệp vụ mà còn phải có khả năng phân tích, ứng xử linh hoạt trước các vụ việc phức tạp. Bên cạnh chuyên môn, bản lĩnh, tính công tâm, sự liêm chính và tinh thần phụng sự là những đòi hỏi bắt buộc.

Đổi mới phải bắt đầu từ việc thay đổi quan niệm: Không chỉ đào tạo để cán bộ “biết quy định”, mà phải hướng tới xây dựng một “con người nghề nghiệp” toàn diện về năng lực, tư duy và phẩm chất công vụ.

Tại buổi thăm và làm việc với Trường Cán bộ Thanh tra, ngày 10/6/2026, Tổng Thanh tra Chính phủ Nguyễn Quốc Đoàn đặt yêu cầu lấy phát triển con người làm trọng tâm của đổi mới đào tạo, bồi dưỡng. Theo đó, đào tạo, bồi dưỡng không chỉ nhằm bổ sung kiến thức chuyên môn, mà phải góp phần phát triển toàn diện năng lực, tư duy và phẩm chất của cán bộ.

Tổng Thanh tra Chính phủ Nguyễn Quốc Đoàn. Ảnh: TH

Thực hiện định hướng đó, Trường Cán bộ Thanh tra đã đổi mới mạnh mẽ chương trình, nội dung và phương pháp giảng dạy. Trong 6 tháng đầu năm 2026, Nhà trường đã hoàn thành, đưa vào sử dụng 9 chương trình, tài liệu bồi dưỡng quan trọng, đồng thời triển khai biên soạn 11 chương trình, tài liệu chuyên ngành mới.

Đáng chú ý, chương trình đào tạo được thiết kế theo hướng bám sát thực tiễn, tăng kỹ năng thực hành “cầm tay chỉ việc”, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số và AI trong bài giảng.

Đây là sự thay đổi quan trọng, bởi với cán bộ thanh tra, khoảng cách giữa “biết quy định” và “vận dụng được quy định” đôi khi nằm ở chính những tình huống cụ thể của công việc.

Trưởng khoa Nghiệp vụ 2, Trường Cán bộ Thanh tra Nguyễn Thị Hồng Thúy. Ảnh: TH

Thưo bà Nguyễn Thị Hồng Thúy, Trưởng khoa Nghiệp vụ 2, Trường Cán bộ Thanh tra, đổi mới chương trình, tài liệu không chỉ nhằm cập nhật kiến thức mới mà quan trọng hơn là giúp người học hình thành cách tư duy và phương pháp xử lý công việc.

Theo đó, đổi mới chương trình cũng chính là một cách đưa văn hóa Thanh tra vào đào tạo. Những giá trị như kỷ luật, trách nhiệm, khách quan, liêm chính không tách khỏi nội dung nghiệp vụ mà được đặt trong chính quá trình học viên phân tích, thảo luận và lựa chọn cách xử lý một vấn đề.

Theo bà, với cách đổi mới này, giảng viên cũng không còn chỉ giữ vai trò truyền đạt kiến thức, mà phải liên tục cập nhật thực tiễn, gợi mở vấn đề, tổ chức trao đổi và giúp học viên hình thành khả năng tự phân tích, tự giải quyết tình huống.

Khi đào tạo, bồi dưỡng hướng tới phát triển con người toàn diện, mỗi cán bộ sau khóa học không chỉ trưởng thành hơn về chuyên môn, mà còn được củng cố về ý thức trách nhiệm, tác phong công vụ, bản lĩnh nghề nghiệp và khả năng thích ứng, theo bà Thúy.

Chuẩn bị năng lực mới cho đội ngũ trước yêu cầu mới

Đổi mới chương trình đào tạo luôn phải đi đôi với nâng chất đội ngũ giảng viên. Trong 6 tháng đầu năm 2026, Trường Cán bộ Thanh tra đã tổ chức sát hạch, thẩm định chuyên đề và chủ động đưa giảng viên đi thâm nhập thực tế tại các bộ, ngành, địa phương (như Lào Cai, TP. Hồ Chí Minh, Bộ Tài chính, Bộ Y tế, Bảo hiểm xã hội Việt Nam...).

Hiệu trưởng Trường Cán bộ Thanh tra Nguyễn Văn Lương. Ảnh: TH

Hiệu trưởng Trường Cán bộ Thanh tra Nguyễn Văn Lương nhấn mạnh: "Yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng trong giai đoạn hiện nay phải hướng đến việc hình thành đội ngũ có tư duy, năng lực thực thi và khả năng đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của thực tiễn, trong đó, người học cần được khuyến khích tham gia nhiều hơn vào quá trình học tập, chủ động phân tích và đưa ra cách giải quyết vấn đề. Giảng viên chuyển dần từ vai trò truyền đạt đơn thuần sang định hướng, gợi mở và tổ chức quá trình tư duy." Hiệu trưởng nhấn mạnh.

Bên cạnh đó, chuyển đổi số trở thành nội dung trọng tâm trong đổi mới phương thức hoạt động. Đến nay, Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng kỹ năng số cho hơn 1.000 cán bộ, công chức, viên chức ngành Thanh tra, tạo bước đệm quan trọng cho công tác thanh tra trên môi trường số.

Khi bài học được tiếp nối trong thực tiễn

Giảng đường không phải là điểm kết thúc, mà là nơi khởi đầu. Môi trường công tác thực tế tại các đơn vị chính là thước đo chính xác nhất cho hiệu quả đào tạo.

Theo Hiệu trưởng Nguyễn Văn Lương, công tác đào tạo, bồi dưỡng hiện nay đang chuyển nhanh sang các chương trình chuyên sâu theo vị trí việc làm, kỹ năng số và phương thức tổ chức hiện đại. Dù đã bước đầu đầu tư hệ thống quản lý học tập (LMS) và phần mềm đào tạo, hạ tầng và học liệu số của Nhà trường vẫn cần tiếp tục được đầu tư đồng bộ.

Toàn cảnh hội nghị sơ kết công tác 6 tháng đầu năm 2026 của Trường Cán bộ Thanh tra. Ảnh: TH

Tuy nhiên, công tác đào tạo, bồi dưỡng cũng đang đứng trước không ít yêu cầu mới; chất lượng và bố trí nhân lực cần tiếp tục được khắc phục. Trong khi đó, yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng ngày càng chuyển nhanh sang các chương trình chuyên sâu, đào tạo theo vị trí việc làm, kỹ năng số và những phương thức tổ chức mới.

Để đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn tới, Trường Cán bộ Thanh tra tập trung triển khai các giải pháp trọng tâm như xây dựng lộ trình phát triển đào tạo, bồi dưỡng dài hạn, gắn đào tạo với vị trí việc làm và nhu cầu thực tiễn của ngành; tăng cường đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm thực tế; đẩy mạnh học liệu số, phòng học thông minh và hệ thống quản lý đào tạo.

Đồng thời, cần tăng cường phối hợp giữa Nhà trường với các cục, vụ, đơn vị nghiệp vụ, địa phương và cơ sở đào tạo để cập nhật tình huống thực tiễn, chia sẻ nguồn giảng viên và học liệu.

Khi các giá trị được gieo từ giảng đường tiếp tục được kiểm chứng và vận dụng trong từng nhiệm vụ, đào tạo sẽ trở thành quá trình bồi đắp bản lĩnh và chuẩn mực nghề nghiệp. Đó cũng là hành trình biến văn hóa Thanh tra thành chuẩn mực hành vi trong suốt quá trình thực thi công vụ.