Cô giáo Nguyễn Thị Thùy Dương gần gũi, đồng hành cùng học sinh trong các hoạt động ngoại khóa. Ảnh: Bình Yên

Nêu gương từ những việc ở trường, ở lớp

Với cô Nguyễn Thị Thùy Dương, học và làm theo Bác không nằm ở những điều lớn lao, mà bắt đầu từ cách mỗi cán bộ, đảng viên thực hiện công việc hằng ngày. Trên cương vị Bí thư Chi bộ, Phó Hiệu trưởng phụ trách Phân hiệu Tân An, nữ bí thư xác định người đứng đầu phải làm trước, nói đi đôi với làm và đặt lợi ích của tập thể, học sinh lên trên.

Cùng cấp ủy Chi bộ, cô cụ thể hóa chuẩn mực đạo đức nhà giáo thành những tiêu chí gần với hoạt động của nhà trường: “Nhà trường văn hóa - Nhà giáo mẫu mực - Học sinh văn minh, lịch sự”.

Khuôn viên Phân hiệu Tân An, Trường Tiểu học Bảo Hà được đầu tư khang trang, xanh - sạch - đẹp, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Ảnh: Bình Yên

Giai đoạn 2020 - 2025, Chi bộ Phân hiệu Tân An được đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên; 100% đảng viên hoàn thành tốt và xuất sắc nhiệm vụ. Cô Dương được khen thưởng Bí thư Chi bộ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm 2022 và đạt giải tại Hội thi Bí thư Chi bộ giỏi năm 2023.

Nhưng điều tạo dấu ấn ở nữ Bí thư Chi bộ không chỉ nằm ở những danh hiệu. Với đồng nghiệp, sự gương mẫu của cô được nhìn thấy trong cách làm việc hàng ngày.

Thầy Nguyễn Viết Thắng, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bảo Hà nhận xét, cô Dương là cán bộ gương mẫu, năng động, có tinh thần đổi mới và luôn đặt lợi ích chung của tập thể, học sinh lên hàng đầu. Theo thầy Thắng, sự nhất quán giữa lời nói và hành động của nữ Bí thư Chi bộ tạo động lực để giáo viên mạnh dạn đổi mới.

Cô giáo Nguyễn Thị Thùy Dương, Bí thư Chi bộ, Phó Hiệu trưởng phụ trách Phân hiệu Tân An chủ trì buổi sinh hoạt Chi bộ. Ảnh: Bình Yên

Đảng viên Hứa Thị Tuyền Anh cũng đánh giá cao sự gần gũi, sâu sát của cô Dương. Không chỉ lắng nghe, tạo điều kiện để giáo viên phát huy năng lực, cô còn thường xuyên đi đầu trong các công việc chung.

Từ công tác xây dựng Đảng đến nhiệm vụ chuyên môn, cô cùng tập thể tìm cách tháo gỡ những vấn đề cụ thể của nhà trường. Phân hiệu huy động 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp, duy trì tỷ lệ chuyên cần cao, giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3 và xóa mù chữ mức độ 2.

Học sinh Phân hiệu Tân An trong giờ học Tin học tại phòng máy được đầu tư thiết bị và kết nối internet. Ảnh: Bình Yên

Công nghệ trả lại thời gian cho giáo viên

Trong quá trình quản lý, cô Dương đặt ra một câu hỏi khá giản dị: Làm thế nào để giáo viên dành ít thời gian hơn cho những việc thủ công, có thêm thời gian nghiên cứu chuyên môn và quan tâm đến học sinh?

Từ câu hỏi ấy, công nghệ được đưa vào nhà trường không phải như một phong trào mà bắt đầu từ những công việc giáo viên vẫn làm mỗi ngày.

Cô trực tiếp nghiên cứu, triển khai 4 sáng kiến cấp cơ sở. Trong năm học 2025 - 2026, sáng kiến “Trường học số” và ứng dụng AI trong dạy học được triển khai theo hướng hỗ trợ giáo viên trong soạn bài, xây dựng câu hỏi, tìm kiếm học liệu và tạo hình ảnh minh họa.

Trước đây, những công việc tưởng như nhỏ nhưng lặp đi lặp lại có thể lấy đi không ít thời gian của giáo viên. Nay, AI có thể hỗ trợ gợi ý ý tưởng bài giảng, xây dựng hệ thống câu hỏi, tạo hình ảnh minh họa hay tìm kiếm, hệ thống hóa học liệu nhanh hơn.

Nhưng công nghệ không thay người thầy.

Giáo viên vẫn là người lựa chọn, chỉnh sửa và quyết định nội dung, phương pháp phù hợp với từng lớp học. Theo cô Dương, giá trị của AI không nằm ở việc làm thay giáo viên mà ở khả năng giảm bớt những phần việc thủ công, để người dạy có thể tập trung hơn vào chuyên môn và học sinh.

“Trước đây, giáo viên phải dành khá nhiều thời gian cho việc soạn giáo án, chuẩn bị học liệu, hình ảnh minh họa và xây dựng hệ thống câu hỏi. Từ khi ứng dụng trí tuệ nhân tạo, những công việc này được hỗ trợ nhanh và thuận tiện hơn rất nhiều. Điều tôi mong muốn là công nghệ giúp giảm những công việc thủ công, để giáo viên có thêm thời gian đầu tư cho chuyên môn và quan tâm nhiều hơn đến học sinh”, cô Dương chia sẻ.

Học sinh Phân hiệu Tân An tự tin trình bày sản phẩm của nhóm trong giờ học, với sự hỗ trợ của học liệu trực quan và công nghệ. Ảnh: Bình Yên

Hiệu quả được nhà trường ghi nhận bằng những con số cụ thể. Việc chuyển từ hồ sơ giấy sang hồ sơ số, sử dụng giáo án điện tử và giảm sổ sách thủ công giúp tiết kiệm khoảng 60 - 70% chi phí văn phòng phẩm mỗi năm. Mỗi giáo viên giảm trung bình 3 - 5 giờ mỗi tuần cho các công việc thủ công.

Đến nay, 24/24 lớp học và 5 phòng học bộ môn được trang bị tivi, máy chiếu kết nối internet. 100% cán bộ, giáo viên soạn bài bằng máy tính và sử dụng AI trong công việc chuyên môn.

Điều quan trọng hơn những con số ấy là thay đổi trong cách làm việc. Thời gian trước đây dành cho hồ sơ, giấy tờ được chuyển sang nghiên cứu phương pháp, chuẩn bị hoạt động học tập và quan tâm sát hơn đến từng lớp, từng học sinh.

Cô giáo Nguyễn Thị Thùy Dương đồng hành cùng học sinh trong không gian thư viện thân thiện. Ảnh: Bình Yên

Từ một thay đổi nhỏ đến lớp học vùng cao

Chuyển đổi số trong giáo dục thường đi cùng những khái niệm lớn. Ở Phân hiệu Tân An, câu chuyện lại bắt đầu từ những việc rất gần: Bớt giấy tờ, giảm chi phí, chuẩn bị bài nhanh hơn và đưa thêm học liệu trực quan vào lớp học.

Với học sinh vùng cao, những thiết bị kết nối internet và phương pháp dạy học mới cũng mở thêm cơ hội tiếp cận nguồn tri thức phong phú. Một hình ảnh trực quan hơn, một học liệu được chuẩn bị nhanh hơn hay một cách đặt câu hỏi phù hợp hơn đều có thể làm cho tiết học trở nên sinh động.

Bởi vậy, với cô Dương, ứng dụng công nghệ không phải để chạy theo cái mới. Công nghệ chỉ có ý nghĩa khi giải quyết được một nhu cầu thật của giáo viên và học sinh.

Tập thể cán bộ, giáo viên Trường Tiểu học số 1 Bảo Hà được tuyên dương, khen thưởng. Ảnh: Bình Yên

Nhà trường được công nhận Tập thể Lao động xuất sắc, được UBND tỉnh khen thưởng; cô Thùy Dương được trao Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp Giáo dục” và được đề nghị tặng Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ.

Những kết quả ấy là sự ghi nhận cho một quá trình. Nhưng phía sau những con số và danh hiệu vẫn là một cách làm khá giản dị: Người đứng đầu không chỉ yêu cầu giáo viên đổi mới, mà cùng họ tìm cách đổi mới; không chỉ nói về chuyển đổi số, mà bắt đầu từ những việc có thể làm ngay.

Ở Tân An, công nghệ vì thế không đứng ngoài lớp học. Nó được đưa vào từng công việc của giáo viên, từng tiết dạy và từng nhu cầu thực tế của nhà trường.

Và có lẽ, giá trị rõ nhất của “Trường học số” không nằm ở việc nhà trường có thêm bao nhiêu thiết bị hay sử dụng thêm bao nhiêu công cụ mới, mà ở một điều gần gũi hơn, giáo viên có thêm thời gian cho chuyên môn, học sinh có thêm cơ hội tiếp cận tri thức, còn người đứng đầu có thêm một cách để biến tinh thần nêu gương thành những thay đổi cụ thể trong công việc hằng ngày.