Một số lớp chuyên của Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh (Đắk Lắk) có điểm đầu vào khá thấp. Ảnh: N.Giàu

Điểm chuẩn "chạm đáy", trường chuyên còn giữ được chất lượng đầu vào?

Theo quyết định công bố điểm chuẩn tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026 - 2027, tại Trường THPT Chuyên Nguyễn Du (Đắk Lắk), lớp chuyên Tiếng Pháp có điểm chuẩn 19,9 điểm, thấp nhất toàn trường. Trong khi đó, điểm chuẩn các lớp chuyên còn lại dao động từ hơn 30 đến trên 38 điểm.

Tại Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh, nhiều lớp chuyên cũng có điểm chuẩn thấp. Cụ thể, lớp chuyên Địa lý lấy 18,75 điểm; chuyên Lịch sử 15 điểm; chuyên Tin học 19,65 điểm. Trong khi đó, điểm chuẩn một số lớp chuyên khác vẫn trên 30 điểm.

Thí sinh dự thi vào hai trường chuyên này phải thi 4 môn, gồm 3 môn chung là Toán, Ngữ văn và môn Anh Văn, cùng 1 môn chuyên theo lớp đăng ký dự tuyển. Trong đó, môn chuyên được tính hệ số 2.

Thông thường, môn chuyên được xem là môn thể hiện năng lực, sở trường của thí sinh đối với lĩnh vực đăng ký theo học. Tuy nhiên, bảng điểm của một số lớp chuyên năm nay cho thấy nhiều thí sinh trúng tuyển có điểm môn chuyên rất thấp.

Tại lớp chuyên Lịch sử của Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh, có thí sinh chỉ đạt 2,25 điểm, 2,75 điểm, 3,25 điểm hoặc 3,5 điểm môn chuyên.

Tình trạng tương tự cũng xuất hiện ở lớp chuyên Tin học, với nhiều mức điểm từ 2,2 đến 3,8 điểm. Ở lớp chuyên Địa lý, một số thí sinh chỉ đạt 2,5 điểm, 2,75 điểm, 3,25 điểm hoặc 3,5 điểm môn chuyên.

Đáng chú ý, tại lớp chuyên Tiếng Pháp của Trường THPT Chuyên Nguyễn Du, có thí sinh đạt 2,2 điểm, 2,55 điểm, 2,95 điểm và 3 điểm môn chuyên. Trong tổng số 35 thí sinh của lớp này, chỉ có 14 em đạt từ 5 điểm môn chuyên trở lên; 21 em dưới 5 điểm, chiếm 60%.

Trước điểm bất thường này, một phụ huynh chia sẻ: "Tôi thực sự không hiểu tiêu chí tuyển sinh của trường chuyên năm nay. Đây là ngôi trường được Nhà nước đầu tư nhiều nguồn lực với mục tiêu tuyển chọn, bồi dưỡng những học sinh có năng lực nổi trội để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Thế nhưng, điểm chuẩn đầu vào chỉ 15 điểm, thậm chí có trường hợp thí sinh trúng tuyển dù môn chuyên chỉ đạt hơn 2 điểm. Điều đó khiến tôi băn khoăn liệu chất lượng đầu vào có đáp ứng đúng yêu cầu của một trường chuyên hay không".

"Theo tôi, ngành Giáo dục cần rà soát lại phương án tuyển sinh, cách phân bổ chỉ tiêu và nghiên cứu quy định ngưỡng chất lượng đầu vào phù hợp đối với từng môn. Có như vậy mới bảo đảm đúng mục tiêu phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, đồng thời sử dụng hiệu quả nguồn lực đầu tư của Nhà nước dành cho hệ thống trường chuyên”, vị phụ huynh cho biết.

Lớp chuyên tiếng Pháp tại Trường THPT Chuyên Nguyễn Du khá thấp. Ảnh: N.Giàu

Áp lực giữ thương hiệu trường chuyên

Trao đổi về vấn đề này, một lãnh đạo Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh cho biết, số học sinh có mức điểm đầu vào tương đối thấp không nhiều. Tuy nhiên, với đặc thù đào tạo học sinh chuyên, chất lượng đầu vào vẫn là vấn đề nhà trường quan tâm.

“Ở góc độ nhà trường, chúng tôi cũng lo lắng vì chất lượng đầu vào không cao thì quá trình đào tạo sẽ khó khăn hơn. Bởi đây là ngôi trường đào tạo tinh hoa”, vị lãnh đạo chia sẻ.

Theo lãnh đạo Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh, dù số lượng học sinh thuộc nhóm này không lớn, nhà trường vẫn phải có giải pháp phù hợp để hỗ trợ từng em trong quá trình học tập, đồng thời bảo đảm mục tiêu đào tạo và phát huy năng lực của học sinh chuyên.

Trong khi đó, tại Trường THPT Chuyên Nguyễn Du, một lãnh đạo nhà trường cho biết, chỉ lớp chuyên Tiếng Pháp có điểm chuẩn tương đối thấp. Việc tuyển sinh vào các lớp chuyên do Sở GD&ĐT thực hiện.

Điều đáng chú ý là theo quy chế hiện hành, thí sinh chỉ cần không có môn nào dưới 2 điểm và được xét theo điểm từ cao xuống thấp cho đến hết chỉ tiêu. Vì vậy, việc xuất hiện những thí sinh đạt khoảng 2,2 điểm môn chuyên vẫn trúng tuyển không phải là sai quy định.

Tuy nhiên, điều dư luận quan tâm là liệu cơ chế tuyển sinh hiện nay đã thực sự bảo đảm mục tiêu của trường chuyên – nơi được đầu tư để tuyển chọn, bồi dưỡng những học sinh có năng lực nổi trội ở từng môn học. Khi ngay chính lãnh đạo các trường cũng bày tỏ lo ngại về chất lượng đầu vào, câu chuyện không còn dừng ở những con số điểm chuẩn, mà trở thành vấn đề cần được cơ quan quản lý giáo dục đánh giá, rà soát để bảo đảm chất lượng đào tạo và hiệu quả của hệ thống trường chuyên trong thời gian tới.