Toàn cảnh hội thảo. Ảnh: CN

Ngày 21/9, Đoàn Đại biểu Quốc hội TP Hồ Chí Minh tổ chức hội thảo góp ý Dự án Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học.

Dự thảo Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học được điều chỉnh một số nội dung quan trọng như: Trình độ, hình thức đào tạo của giáo dục đại học; cơ sở giáo dục đại học; quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học; chính sách của Nhà nước về phát triển giáo dục đại học.

Dự thảo Luật cũng điều chỉnh một số quy định về hội đồng trường đại học công lập; hội đồng trường của cơ sở giáo dục đại học tư thục, cơ sở giáo dục đại học tư thục hoạt động không vì lợi nhuận; quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình của cơ sở giáo dục đại học; liên kết đào tạo với nước ngoài…

Tại hội thảo, nhiều ý kiến đề nghị cần quy định cụ thể việc xây dựng chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển, tương thích với điều kiện nguồn lực và tự chủ của cơ sở giáo dục đại học; bổ sung yêu cầu về kiến thức khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo trong chương trình đào tạo.

Một số ý kiến cho rằng, cần quy định rõ nội dung, mức độ, lộ trình, điều kiện bảo đảm thực hiện quyền tự chủ trên tất cả các mặt về tài chính, tổ chức và nhân sự, gắn với trách nhiệm và đổi mới quản trị đại học phù hợp với điều kiện, năng lực của từng cơ sở giáo dục đại học; tăng cường kiểm định và công khai chất lượng đào tạo…

Đại biểu Đoàn Thị Phương Diệp (Trường Đại học Kinh tế Luật) cho rằng, tại điều 67, quy định tài sản của các trường đại học ngoài công lập từ nguồn không phải Nhà nước đầu tư thuộc sở hữu cộng đồng, bao gồm người học là không phù hợp và khó thực hiện. Vì thừa nhận tài sản thuộc sở hữu cộng đồng và thừa nhận người học là thành viên cộng đồng chủ sở hữu sẽ làm nảy sinh nhiều rắc rối.

Về thành lập hội đồng trường, theo đại biểu Trần Hữu Nghĩa (Ủy ban MTTQ Việt Nam TP Hồ Chí Minh), việc thành lập hội đồng trường là cần thiết, tuy nhiên cần quy định cụ thể hơn như việc bồi dưỡng, tập huấn các chức danh trong hội đồng trường hằng năm; không cần cơ cấu hiệu trưởng là thành viên hội đồng trường. Có như vậy hội đồng trường mới hoạt động độc lập, qua đó mới phát huy được nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của mình là đại diện cho quyền sở hữu Nhà nước và các bên có lợi ích liên quan

“Có một thực tế hiện nay chúng ta cần nhìn nhận là nhiều trường công lập, ban giám hiệu và hiệu trưởng điều hành tất cả, hội đồng trường chỉ mang tính hình thức, quyết định cuối cùng vẫn là hiệu trưởng”, ông Trần Hữu Nghĩa nhấn mạnh.

Nhiều ý kiến tại hội thảo cũng đề cần quy định cụ thể về thời gian đào tạo, văn bằng đối với các ngành nghề chuyên sâu đặc thù, cũng như chính sách đãi ngộ cho người học, người dạy ở các ngành chuyên sâu đặc thù.

Bên cạnh đó, cần quy định cơ cấu tổ chức, mô hình quản trị của cơ sở giáo dục đại học phù hợp với loại hình, chức năng, quy mô, sứ mệnh. Không phân biệt về cơ cấu tổ chức của trường công lập và trường tư thục; cần bổ sung, cập nhật, đa dạng hóa các hình thức đào tạo; xây dựng cơ chế chuyển đổi linh hoạt giữa các phương thức đào tạo, bảo đảm tính mở, liên thông trong đào tạo đại học…

Cảnh Nhật