Giám đốc Sở GDĐT Đắk Lắk Lê Thị Thanh Xuân trao thưởng cho các tập thể, cá nhân đạt thành tích xuất sắc năm 2025. Ảnh minh hoạ: daklak.edu.vn

Sau loạt bài phản ánh của Báo Thanh tra về việc gần 10 năm chưa xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp cho giáo viên THPT và giáo viên tại các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên ở Đắk Lắk, UBND tỉnh Đắk Lắk đã yêu cầu Sở Giáo dục và Đào tạo rà soát, xác minh và báo cáo vụ việc.

Sau phản ánh về việc hàng nghìn giáo viên chưa được xét thăng hạng, Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk đã được yêu cầu khẩn trương rà soát, xác minh vụ việc. Ảnh: NG

Phóng viên cũng ghi nhận nhiều tín hiệu tích cực khi một số trường bắt đầu “khởi động lại” việc rà soát hồ sơ, lập danh sách giáo viên để triển khai xét thăng hạng sau nhiều năm gần như “đóng băng”.

Đây được xem là tín hiệu đáng mừng đối với hàng nghìn giáo viên đã chờ đợi suốt nhiều năm qua. Bởi phía sau câu chuyện thăng hạng không chỉ là quyền lợi về lương, chế độ hay phụ cấp, mà còn là sự ghi nhận dành cho những người đã dành cả thanh xuân đứng trên bục giảng.

Câu chuyện ở Đắk Lắk khiến nhiều người suy nghĩ khi có những nhà giáo đã cống hiến gần 40 năm cho ngành giáo dục, chỉ còn vài tháng nữa nghỉ hưu nhưng vẫn chưa một lần được xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp. Với họ, điều chạnh lòng không chỉ là những thiệt thòi về vật chất mà còn là cảm giác những nỗ lực và cống hiến của mình chưa được ghi nhận đúng lúc.

Bởi, giáo dục vốn được xem là lĩnh vực giàu tính nhân văn, nơi đề cao sự công bằng và tôn vinh những người làm nghề dạy học. Vì vậy, việc hàng nghìn giáo viên nhiều năm chưa được xét thăng hạng đã đặt ra không ít trăn trở về trách nhiệm thực thi chính sách cũng như sự quan tâm đối với đội ngũ nhà giáo.

Sở GDĐT Đắk Lắk tổ chức hội nghị triển khai nhiệm vụ sau hợp nhất. Ảnh: TT

Thực tế, những năm gần đây, hệ thống văn bản liên quan đến chức danh nghề nghiệp giáo viên có nhiều thay đổi. Các địa phương đều phải rà soát vị trí việc làm, cơ cấu hạng chức danh và thực hiện theo quy định mới. Tuy nhiên, nếu đây là khó khăn chung thì câu hỏi đặt ra là vì sao nhiều tỉnh, thành vẫn tổ chức xét hoặc thi thăng hạng định kỳ, còn Đắk Lắk lại để tình trạng này kéo dài gần một thập kỷ.

Trong quản lý nhà nước, khó khăn là điều khó tránh khỏi. Nhưng điều quan trọng nằm ở tinh thần chủ động và trách nhiệm tháo gỡ khó khăn để bảo đảm quyền lợi chính đáng cho người lao động. Khi một chính sách liên quan trực tiếp đến hàng nghìn giáo viên kéo dài qua nhiều năm chưa được giải quyết, sự chậm trễ ấy không còn đơn thuần là vấn đề thủ tục.

Việc các trường bắt đầu rà soát, lập danh sách xét thăng hạng cho thấy vấn đề đã được lắng nghe. Tuy nhiên, điều giáo viên mong mỏi lúc này không chỉ là việc sớm triển khai xét thăng hạng, mà còn cần làm rõ nguyên nhân, trách nhiệm của các đơn vị liên quan khi để tình trạng chậm trễ kéo dài gần một thập kỷ. Chỉ khi những tồn tại được nhìn nhận thẳng thắn và xử lý rõ ràng, quyền lợi chính đáng của giáo viên mới thực sự được bảo đảm, và những bất cập tương tự mới không tiếp tục tái diễn.

Sự tri ân ý nghĩa nhất dành cho nhà giáo không nằm ở những lời tôn vinh trong ngày lễ, mà ở việc họ được ghi nhận đúng lúc và được bảo đảm đầy đủ quyền lợi chính đáng sau nhiều năm cống hiến. Đừng để sự chậm trễ kéo dài trở thành nỗi chạnh lòng của những người đã dành cả tuổi trẻ để gieo chữ, vun đắp cho tương lai của biết bao thế hệ học trò.