Vấn đề sắp xếp trường học trên cả nước là một trong những nội dung được Thường trực Ban Bí thư Trần Cẩm Tú đề cập trong phiên thảo luận tổ về tình hình kinh tế - xã hội, ngày 18/10.

Thường trực Ban Bí thư Trần Cẩm Tú. Ảnh: P.Thắng

Theo Thường trực Ban Bí thư Trần Cẩm Tú, Bộ Giáo dục và Đào tạo báo cáo thiếu 100.000 giáo viên.

Nhưng sau khi sắp xếp theo tinh thần mỗi xã, phường chỉ có một trường mầm non, một trường tiểu học, một trường THCS (nếu có điều kiện thì thêm một trường THPT, các tỉnh, thành chủ động đề xuất), Thường trực Ban Bí thư cho biết “mới thực hiện 52% mà đã đưa được 25.000 cán bộ quản lý chuyển sang làm giáo viên”.

Lực lượng này, theo Thường trực Ban Bí thư, đều là người giỏi mới lên làm lãnh đạo, quản lý. Bên cạnh đó còn dôi dư hàng chục nghìn nhân lực phục vụ.

“Chúng ta không bao giờ thiếu biên chế. Nếu làm đúng tinh thần chỉ đạo, làm quyết liệt hơn nữa thì ngành giáo dục đủ giáo viên ngay”, ông Trần Cẩm Tú nói.

Nhấn mạnh ngày nay là thời buổi khoa học, công nghệ, chuyển đổi số, quản trị trên máy tính, ra quyết định trên dữ liệu, Thường trực Ban Bí thư nêu rõ “cần gì phải nhiều lãnh đạo”.

Dẫn chứng được Thường trực Ban Bí thư đưa ra là các tập đoàn toàn cầu, lãnh đạo tập đoàn ngồi ở Mỹ vẫn có thể điều hành doanh nghiệp.

“Tôi nói thật, nếu tư duy thích lắm tổ chức, lắm đầu mối là không nên. Phải gọn, phải tinh, phải hiệu lực, hiệu quả”, Thường trực Ban Bí thư nhấn mạnh và lưu ý cần rà soát, chấn chỉnh cho tốt hơn, làm quyết liệt hơn.

Sau sáp nhập có 114 siêu trường, điều hành thế nào?

Đại biểu Trần Quốc Việt (Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐND xã Nguyễn Văn Linh, tỉnh Hưng Yên) cũng phản ánh thực tế sáp nhập các cơ sở giáo dục, từ mầm non, tiểu học cho đến THCS, THPT và đại học.

Đại biểu Quốc hội Trần Quốc Việt. Ảnh: N.An

Theo báo cáo, có nơi sáp nhập 4 đơn vị, nơi 10 đơn vị, nhưng có nơi sáp nhập tới 21 trường học. Việc sáp nhập làm xuất hiện 114 siêu trường, trong đó có trường 287 lớp với số lượng tới hơn 10.000 học sinh.

“Tôi chưa tưởng tượng được việc điều hành như thế nào, nhưng chắc chắn sẽ có rất nhiều khó khăn khi điều hành và đương nhiên sẽ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục”, ông Việt nêu quan điểm.

Từng làm giáo dục và đang điều hành trực tiếp một xã, ông Việt cho rằng sáp nhập 4 đến 5 đơn vị là phù hợp để hiệu trưởng, xã, phường điều hành được.

Đại biểu đề nghị Chính phủ cần đánh giá lại ưu điểm, tồn tại để Bộ Giáo dục và Đào tạo tham mưu Chính phủ ban hành quy định phù hợp chung cho cả nước.

Việc này, theo ông Việt, nhằm tránh tình trạng nơi này làm thế này, nơi kia làm thế khác, khiến chất lượng không bị ảnh hưởng.

Cũng nêu trăn trở xây dựng bộ sách giáo khoa, đại biểu Việt thống nhất quan điểm xây dựng một bộ sách là phù hợp. Việc xây dựng bộ sách cần xem xét cả nội dung và tác giả viết sách, đảm bảo bản quyền của Nhà nước.

“Có nên tích hợp các môn hay không? Lý, hóa, sinh tích hợp một môn, nhưng tôi đọc sách thấy mỗi môn khác nhau, lý là lý, hóa là hóa, sử là sử, địa là địa, có cần tách ra hay không, đề nghị Chính phủ cần có chỉ đạo”, ông Việt nêu vấn đề.