Hội nghị tổng kết năm học 2016 - 2017 được tổ chức trực tuyến tại 63 điểm cầu. (Trong ảnh là điểm cầu Hà Nội). Ảnh: HH

Phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi

Báo cáo đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2016-2017 của ngành Giáo dục, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Mạnh Hùng cho biết: Học sinh đã có sự chuyển biến về nhận thức trong việc lựa chọn ngành nghề phù hợp với năng lực của mình. Năm học 2016-2017, học sinh tốt nghiệp THPT vào đại học (ĐH), cao đẳng (CĐ) khoảng 41%, vào CĐ nghề, trung cấp khoảng 23%, học nghề tại trung tâm đào tạo nghề khoảng 13%, đi làm khoảng 10%.

Trong năm học này, đã thành lập mới Học viện Dân tộc; 1 phân hiệu của ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh được mở tại Bến Tre; 3 trường ĐH được cấp phép đào tạo có 100% vốn đầu tư nước ngoài.

Đáng lưu ý,  năm học 2016-2017, quy mô sinh viên ĐH tăng 0,8%; sinh viên CĐ sư phạm giảm 14,3%; số lượng giảng viên trong các trường ĐH tăng 4,6%; tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ tăng 19,74% so với năm học 2015-2016.

Đến nay, đã có 23 cơ sở giáo dục ĐH công lập được giao thí điểm tự chủ, trong đó, Trường ĐH Trà Vinh là trường đầu tiên trực thuộc địa phương thực hiện tự chủ ĐH.

Các địa phương quan tâm tăng cường cơ sở vật chất theo hướng kiên cố hoá, chuẩn hoá và từng bước hiện đại; xóa bỏ các phòng học 3 ca, phòng học xuống cấp, phòng học tạm, phòng học nhờ; ưu tiên cho việc duy trì phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi, tiểu học, THCS và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. So với năm học 2015 - 2016, số lượng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tăng 631 trường, tiểu học tăng 344 trường, THCS tăng 580 trường, THPT tăng 283 trường.

Đáng mừng, Thứ trưởng Phạm Mạnh Hùng cho biết: Trong năm học này, có 13 tỉnh được công nhận phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, đến nay 100% các tỉnh đã được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non trẻ em 5 tuổi.

Chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, THCS tiếp tục được nâng lên; việc xây dựng trường chuẩn quốc gia được các địa phương quan tâm; thực hiện đồng bộ các giải pháp để rút ngắn khoảng cách chất lượng giáo dục giữa vùng thuận lợi và vùng khó khăn.

Kỳ thi được tổ chức an toàn, nghiêm túc, đảm bảo khách quan, trung thực nhưng nhẹ nhàng, giảm áp lực, giảm tốn kém đối với người dân và xã hội.

Tuy nhiên, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT cũng thừa nhận: Quy hoạch, sắp xếp mạng lưới trường lớp học ở một số địa phương còn chưa phù hợp, chậm hướng dẫn triển khai; thiếu trường, lớp ở các khu đô thị, khu công nghiệp, khu chế xuất; tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ vẫn chưa được giải quyết; phương thức dạy nghề trong các trường phổ thông còn nặng về kiến thức lý thuyết, việc phối hợp giữa nhà trường phổ thông với các cơ sở đào tạo, các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất... chưa hiệu quả. Số học sinh được học theo chương trình ngoại ngữ hệ 10 năm còn thấp; nhiều giáo viên phổ thông chưa đạt chuẩn năng lực ngoại ngữ...

Lùi lại 1 năm liệu có đủ?

Tại hội nghị, đại diện UBND tỉnh và các Sở GD&ĐT Nam Định, Nghệ An, Thừa Thiên Huế, Bình Định, Kiên Giang… đồng loạt kiến nghị Bộ GD&ĐT lùi thời gian áp dụng chương trình GDPT tổng thể.

Ông Phạm Văn Hùng - Giám đốc Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế cho rằng, nên lùi thời gian triển khai chương trình GDPT tổng thể mới 1 năm. “Thừa Thiên Huế có khoảng 17 ngàn giáo viên, chúng tôi cần có thời gian để đội ngũ này thực sự, hiểu, thấm về chương trình mới, cũng như có thời gian để chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất để triển khai chương trình” – ông Hùng nói.

Chung quan điểm, đại diện tỉnh Nghệ An cho biết: Với chương trình GDPT tổng thể, địa phương vẫn băn khoăn về điều kiện thực hiện. Mặc dù tỉnh đã rất quan tâm nhưng cơ sở vật chất, đặc biệt các địa phương vùng núi còn nhiều khó khăn; đội ngũ giáo viên cũng còn có những bất cập. Do đó, nên giãn tiến độ, lùi thời gian thực hiện để địa phương có thể chuẩn bị đầy đủ hơn.

Giám đốc Sở GD&ĐT Kiên Giang bày tỏ băn khoăn: Lùi lại một năm liệu có đủ? "Một năm không phải là dài, trong khi nhu cầu chuẩn bị cho các điều kiện đảm bảo thực hiện chương trình là quá lớn. Giờ chúng ta lùi lại một năm, nói là để chuẩn bị các điều kiện. Nhưng liệu trong một năm chúng ta có giải quyết các vấn đề tồn đọng hay không?”.

Từ phân tích trên, Giám đốc Sở GD&ĐT Kiên Giang đề xuất: Việc triển khai chương trình mới không thể thực hiện cùng lúc, đồng loạt mà phải làm dần từng nội dung. Nếu thực hiện đồng loạt các nội dung chương trình GDPT mới theo tôi là khó khả thi trong điều kiện của các địa phương hiện nay.

Lắng nghe ý kiến của các địa phương, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho biết: Chính phủ đồng ý quan điểm với Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội là đổi mới phải hiệu quả, vì thế phải chuẩn bị kỹ, nếu cần thiết thì lùi thời gian để thêm thời gian chuẩn bị. Nghị quyết Quốc hội đã ban hành, phải thực hiện. Tuy nhiên, trước mắt các địa phương rà soát cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên để khẩn trương chuẩn bị triển khai.

“Vấn đề quan trọng là ngành Giáo dục, từ nơi thuận lợi đến khó khăn phải quán triệt tinh thần đổi mới GDPT, các giáo viên phải được chuẩn bị. Trong đó bao gồm cả vấn đề đào tạo giáo viên, phải đào tạo để mấy năm nữa cho ra một thế hệ giáo viên đủ tiêu chuẩn triển khai chương trình GDPT mới” -  Phó Thủ tướng yêu cầu.

Hải Hà