Các học viên tại các trường dạy nghề hứa hẹn sẽ có tay nghề cao hơn do sự ganh đua chất lượng giữa các trường đào tạo

Thực tế cho thấy, sau khi tham gia kiểm định, chất lượng đào tạo của các trường nghề được cải thiện rõ rệt. Điển hình là Trường Cao đẳng (CĐ) nghề Nha Trang, cơ sở duy nhất trong số 60 cơ sở đào tạo nghề của tỉnh Khánh Hoà tham gia kiểm định và đạt cấp độ 3, đã tạo được mối liên kết với doanh nghiệp (DN) nhờ kết quả kiểm định tốt. Từ đó, học sinh (HS), sinh viên (SV) của trường được thực hành trên các thiết bị hiện đại không có tại nhà trường, nhanh chóng hình thành những kỹ năng cần thiết, tác phong công nghiệp.
     
Đại diện của Trường CĐ nghề Cơ điện xây dựng Tam Điệp (đơn vị đạt kiểm định cấp độ 3 năm 2010) cho rằng: Kết quả kiểm định đã thực sự góp phần nâng cao vị thế của trường đối với ngành, địa phương và các DN. Năm 2010, trường đã được Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, Tổng cục Dạy nghề phê duyệt dự án quy hoạch và đầu tư chương trình mục tiêu, cơ sở vật chất trị giá hàng chục tỉ đồng. Nhiều DN đã ký kết hợp đồng đào tạo và cung ứng nhân lực với trường như Cty Ximăng Bỉm Sơn, Tổng Cty Xây dựng Vinaconex, Cty Cổ phần Thủy điện Scada - Việt Nam... Nhờ đó thu hút nhiều HS theo học. Kết quả tuyển sinh năm 2010 vượt chỉ tiêu gần 300 HS.
      
Đánh giá về hiệu quả của kiểm định chất lượng dạy nghề, ông Đoàn Hồng Nam, Chủ tịch IIG, đại diện đơn vị tư vấn nhận xét: Mặc dù mới thực hiện thí điểm 3 năm, song kiểm định chất lượng dạy nghề của Việt Nam đi đầu trong khu vực Đông Nam Á, vượt cả Indonesia đã thực hiện kiểm định chất lượng dạy nghề cả 10 năm nay.
 
Tuy nhiên, theo Tổng cục Dạy nghề, các trường nghề chưa thể vội mừng với kết quả đó. Kiểm định chất lượng dạy nghề không đơn thuần là đánh giá mà còn đưa ra khuyến nghị và định hướng phát triển cho cơ sở dạy nghề, khắc phục tồn tại và phát huy điểm mạnh. Quan trọng là cơ sở được kiểm định phải sử dụng kết quả đó để cải tiến chất lượng của nhà trường một cách toàn diện.  Qua kiểm định cho thấy, các cơ sở dạy nghề còn những tồn tại, bất cập, đó là  có những trường đào tạo hàng nghìn HS nhưng nhu cầu ở ký túc xá rất ít, song vẫn buộc phải xây dựng để đáp ứng tiêu chí bảo đảm chỗ ở cho 50% HS, SV. Chất lượng thư viện nhiều cơ sở dạy nghề cần cải thiện, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho SV tiếp thu thêm kiến thức chưa có trong quá trình giảng dạy…
  
Ông Nghiêm Trọng Quý, Phó Tổng Cục trưởng Tổng cục Dạy nghề cho biết, kiểm định chất lượng dạy nghề là bắt buộc, nhưng hiện nay chưa làm đại trà được vì chưa đủ nhân lực. Vì vậy, việc bổ sung lực lượng kiểm định viên và bồi dưỡng chuyên sâu cho họ là một ưu tiên trong thời gian tới. Hiện nay, đã có 298 kiểm định viên được đào tạo chất lượng dạy nghề. Con số này còn quá ít so với nhu cầu thực tế. Theo kế hoạch, tới năm 2020, mỗi trường cao đẳng nghề sẽ được đào tạo 5 - 7 kiểm định viên, mỗi trường trung cấp nghề có 3 - 5 kiểm định viên và mỗi trung tâm dạy nghề có 2 - 3 kiểm định viên, mỗi phòng quản lý dạy nghề của sở LĐ-TB&XH có ít nhất 1 kiểm định viên.

Giai đoạn 2011 - 2020 được xác định là giai đoạn đột phá về chất lượng dạy nghề. Muốn vậy, phải tăng cường và chủ động thực hiện các giải pháp kiểm soát chất lượng dạy nghề, trong đó kiểm định chất lượng dạy nghề giữ vị trí trung tâm. Tới đây, công tác kiểm định chất lượng sẽ được triển khai đại trà. Mục tiêu là khi hệ thống quản lý đủ năng lực kiểm định thì trường nào không thực hiện kiểm định sẽ không được đào tạo.

Có thể khẳng định: Việc kiểm định các trường đào tạo nghề, bao gồm cả công lập và dân lập sẽ tạo nên một “sân chơi” bình đẳng hơn giữa các trường dạy nghề. Nhìn ở góc rộng hơn, nó sẽ đưa ra được chuẩn đào tạo và chuẩn đầu ra sau đào tạo của các học viên, quyết định chất lượng lao động ở nước ta.

Phương Anh